Sau nửa năm bận rộn với một loạt công việc như đặt bài viết, sửa bài, chỉnh lý, biên tập và viết lời kết, cuối cùng cuốn sách “Con tôi đã phát triển tài năng như thế nào?” đã ra mắt độc giả. Chúng tôi cũng rất vui vì đã hoàn thành tâm nguyện của mình.

Giáo dục sớm cho trẻ là một môn khoa học. Xét về một ý nghĩa nào đó, cũng có thể nói đây là một môn khoa học mới, đặc biệt là quá trình giáo dục trong giai đoạn trẻ từ khi nằm trong bụng mẹ; đến trước khi ba tuổi. Những nghiên cứu trong giai đoạn này dường như vẫn còn bỡ ngỡ. Nó là một vùng đất hoang vẫn chưa được khai khẩn, dâng cho đời các bậc phụ huynh, những người làm việc trong lĩnh vực sản phụ khoa, những người làm công tác giáo dục trẻ ở cấp mẫu giáo, các học giả đi khai hoang, gieo trồng, nghiên cứu môn khoa học này có ý nghĩa vô cùng to lớn, bởi nó liên quan đến sự nghiệp phát triển đất nước vĩ đại, chân dung dân tộc, đến hạnh phúc của hàng nghìn hàng vạn gia đình và tương lai của các thế hệ mai sau. Giống như nhà xã hội học nổi tiếng Vũ Quang Viễn đã từng nói: “Đây chính là vấn đề lớn trong sự tiến bộ của bản thân loài người chúng ta”.Giáo dục sớm cho trẻ là một phương pháp giáo dục tồn tại khách quan đối với thai nhi, trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ. Cho dù bạn có tán thành hay không, có thừa nhận hay không, có tin hay không, mỗi một bà mẹ, mỗi một gia đình và môi trường xã hội đều đang tiến hành một phương pháp giáo dục sớm cho thai nhi, trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ. Phương pháp giáo dục mà hàng ngày chúng ta dạy trẻ nếu không phải là giáo dục cố ý thực thi là giáo dục vô thức, không phải là giáo dục tự giác thì là giáo dục tự phát, không phải là phương pháp tốt thì là phương pháp không tốt; không phải là giáo dục một cách toàn diện thì là phiến diện: không phải là khoa học, dựa vào đặc điểm tâm, sinh lý của trẻ thì là giáo dục không khoa học và đi ngược lại với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ. Không có giáo dục thì không thể tồn tại.

Do vậy, giáo dục sớm cho trẻ là một phương pháp giáo dục mà nhân loại tham gia rộng rãi nhất, với số lượng nhiều nhất, có lịch sử lâu đời nhất, đơn giản nhất và đầu tư ít nhất, đồng thời cũng mang ý nghĩa lớn nhất nhưng lại không được nghiên cứu triệt để nhất. Phương pháp giáo dục mà chúng tôi chủ trương theo đuổi là giáo dục có ý thức, tự giác, có phương pháp, toàn diện, khoa học và dựa theo đặc điểm tâm sinh lý của trẻ, “Phương án 0 tuổi” đề xướng phương pháp giáo dục như vậy. Phương pháp này đã khơi dậy tối đa tiềm năng to lớn của thai nhi, trẻ sơ sinh và trẻ nhỏ, giúp trẻ phát triển toàn diện và khỏe mạnh, vui vẻ, ươm mầm cho những nhân tài có tố chất cao. Chúng tôi không chủ trương sử dụng phương pháp giáo dục không mục đích, không tự giác, không có sức hấp dẫn, phiến diện, không khoa học và đi ngược lại với đặc điểm tâm sinh lý của trẻ. Bởi lẽ sử dụng phương pháp như vậy không có lợi cho sự phát triển lành mạnh và vui tươi của trẻ, do đó sẽ hạn chế sự phát triển của trẻ. Chúng ta cần sử dụng các hình thức khác nhau để tăng cường tuyên truyền, đề xướng làm theo phương pháp giáo dục tốt, cải tiến những mặt chưa tốt để ngày càng cố nhiều trẻ em được hướng sự giáo dục từ sớm tốt hơn. Từ đó, chúng ta sẽ bồi dưỡng nên các em nhỏ khỏe mạnh, xinh đẹp, sớm thông minh, có phẩm chất tốt và giàu tính sáng tạo. Chúng ta nỗ lực phấn đấu để sớm có thật nhiều những nhân tài, ưu tú, nỗ lực phấn đấu để nâng cao tố chất cho cả dân tộc Trung Hoa!